FICHA TÉCNICA
EDICIÓN IMPRESA:
ISBN: 9788480637237
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Referencia: 16407-0
Fecha: marzo, 2009
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Didáctica crítica y comunicación
Un diálogo con Habermas y la escuela de Frankfurt
Tema: Educación
Colección: Educación, historia y crítica, Universidad
Género: No ficción
$398
EDICIÓN IMPRESA
Presentación
Índice
| Prólogo, F. Gómez Rodríguez de Castro Introducción Capítulo 1. Comunicación y crítica 1.1 ¿Qué es el pensamiento crítico? 1.2 ¿De qué hablamos cuando decimos «calidad educativa»? 1.3 Racionalidad y razón comunicativa 1.4 Posibilidades y sugerencias para la escuela y la educación desde una perspectiva racional crítico-comunicativa 1.5 Refl exiones dialécticas en torno a una racionalidad comunicativa y crítica Capítulo 2. Sociedades plurales: el papel de la crítica en la educación 2.1 La escuela ante la diversidad cultural 2.1.1 ¿Por qué una escuela crítica debe plantearse la integración de la diferencia? 2.2 Una nueva visión de las funciones de la escuela 2.2.1 ¿Educar para una sociedad democrática? 2.2.2 Educación crítica para unos nuevos ciudadanos: La formación discursiva de la voluntad y la democracia 91 Capítulo 3. Teoría Crítica y Didáctica Crítica 3.1 La Teoría Crítica, ayer y hoy 3.2 La Teoría Crítica como referente de una Didáctica Crítica 3.2.1 El concepto de «teoría crítica» 3.2.2 El principio de crítica ideológica 3.2.3 El pensamiento dialéctico-negativo 3.2.4 Una racionalidad comunicativa 3.3 Postulados y sugerencias para una Didáctica Crítica 3.3.1 Desarrollar el pensamiento dialéctico y crítico 3.3.2 Enseñar y aprender a ejercer la crítica ideológica 3.3.3 Construir procesos de comunicación crítica: Aprender y enseñar dialogando 3.3.3.1 Poder, autoridad y dominio 3.3.3.2 Aprender y enseñar dialogando 3.3.3.3 Perturbaciones en la interacción comunicativa: el dominio y la asimetría 3.4 Las relaciones entre teoría y práctica: por qué es necesaria su conexión en la Didáctica Crítica Bibliografía |
Paz Gimeno
9788480637237
16407-0
